为什么数据很重要?

“我们看了所有的学校’s data –全面的人口统计数据为我们提供了人口变化情况的背景信息,这告诉我们我们必须改变策略和服务,否则我们将无法使所有学生都精通;感知数据使我们能够从学生和家长那里得知如何更好地满足他们的需求;员工的感知数据揭示了改变教学策略并使所有员工工作所需的时间“on the same page”;通过各种方式分类的学生学习结果告诉我们,我们在哪里没有教学的连贯性,哪些学生没有达到。我们意识到我们的学校流程数据很少–衡量我们的教学过程和程序的数据。查看所有数据,可以对我们的学校进行现实检查,而不仅仅是我们原本的想法。”玛丽林大街学校。摘自Bernhardt,V.L.(2009)第9页

从数据到知识

数据 :收集的事实信息可以作为研究的证据。“数据是客观事实,无需任何判断或上下文即可提供。当数据被分类,分析,汇总和置于上下文中时,它就成为信息。”

信息 : “因此,信息是具有相关性和目的的数据。信息用于进行比较,评估结果,建立联系并进行对话时,就会发展为知识。”

知识 : “因此,知识可以看作是充满经验,判断,直觉和价值观的信息。”

恩普森·劳拉(Empson Laura)。 (2000)管理知识的挑战。在《金融时报》中,掌握策略:您成为策略大师的单一来源指南。皮尔森377-396页。

三种知识

美国国家学校领导学院定义了三个知识领域,这些知识为领导力发展和专业学习提供了信息。  

证据/数据对话准则

  1. 使用多个数据源
  2. 在上下文中分析数据
  3. 没有明智的解释,数据将毫无意义

如何访问教育部收集的数据和信息以及其他资源

人口统计数据  –为我们提供了有关人口如何变化的背景信息,例如,

感知数据 – 允许我们听取学生,家长和教职员工的声音,例如,

学生学习数据 – provides a ‘snapshot’学生成绩,例如

过程数据  –衡量教学过程和程序,例如